Huellas del Pasado ... Footprints from the Past

 
Introduccion
 
  Por cada trabajo de fotografía y literatura, hay cientos de miles de historias y fotografías en las cuales la gente ha invertido una gran parte de sus genios creativos. La tradición familiar es uno de los grandes depósitos de cultura. Contiene claves de nuestro carácter y [da una visión] dentro de la estructura de nuestra familia (Zeitlin, Kotkin, and Baker, 2000).

 
 
Tucsón es una ciudad rica con la mezcla de tradiciones de algunas culturas que han vivido aquí por siglos. Desde que la escuela Davis se convirtió en una escuela de atracción bilingüe de TUSD en 1981, la comunidad local ha sido un gran recurso para compartir historias e historias personales con nuestros estudiantes. En agosto de 2001, Davis se convirtió en miembro de la Sociedad Escolar del Proyecto Río Nuevo con El Museo del Estado de Arizona, la cual fue desarrollada para promover conciencia sobre los recursos culturales del área de Río Nuevo. Como una parte integral de la Sociedad, este proyecto de historia oral fue planeado para celebrar la familia y la cultura así como para rendir honor a nuestros antepasados y nuestro pasado compartido.

La historia oral es un método de colectar y preservar información histórica en forma hablada e incluye conocimiento obtenido entrevistando familias y miembros de la comunidad. A través de este proyecto de historia oral, la historia misma se ha hecho más real para nuestros estudiantes porque no son fechas de un libro de texto, sino gente y familias. Nuestros estudiantes han investigado

 
su herencia, su ciudad, sus vecindarios, su escuela y sus familias. Los niños que participaron en este proyecto desarrollan un gran sentido de ellos mismos. Ya que los jóvenes historiadores de este proyecto serán adultos en el siglo 21, es importante que ellos entiendan de dónde vienen y a dónde necesitan ir.

Este proyecto se convirtió en un lugar donde la escuela y la casa se unieron. La investigación sobre el cerebro indica que cuando se conecta lo emocional a lo físico, el aprendizaje se realiza. Así es necessario integrar el conocimiento nativo (autoctono) con el curriculo escolar, para que los estudiantes se sientan involucrados emocionalmente al currículo. En este proyecto hemos definido conocimiento nativo como conocimiento que viene de una comunidad local y como conocimiento creado en comunidad.

Algunos momentos fueron difíciles para nuestros estudiantes investigadores. Tomar notas de discusiones y usar grabadoras tomó tiempo y fue algunas veces difícil hacerlo, pero se probó que éste fue un estudio poderoso y energético. Estamos muy orgullosos de que vaya a concluir con esta publicación.


-Elizabeth Arnot-Hopffer
Especialista de Currículo
Escuela Bilingüe Davis

 

 

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